章节列表(倒序)
- 主要参考文献
- 结语
- 第四 促进对话的教学设计框架
- 第三 自我对话的指导策略
- 第二 与他者对话的指导策略
- 第一 与文本对话的指导策略
- 第四章 对话过程的指导对话教学策略之二
- 第二 以专家为主体的教材开发以品德与社会教科书为例
- 第一 以教师为主体的教材开发
- 第三章 对话教材的开发对话教学策略之一
- 第三 对话作为价值的意义
- 第二 对话作为方法的意义
- 第一 对话作为目标的意义
- 第二章 对话教学与公民素养教育
- 第三 对话与对话教学的内涵界定
- 主要参考文献
- 结语
- 第四 促进对话的教学设计框架
- 第三 自我对话的指导策略
- 第二 与他者对话的指导策略
- 第一 与文本对话的指导策略
- 第四章 对话过程的指导对话教学策略之二
- 第二 以专家为主体的教材开发以品德与社会教科书为例
- 第一 以教师为主体的教材开发
- 第三章 对话教材的开发对话教学策略之一
- 第三 对话作为价值的意义
- 第二 对话作为方法的意义
- 第一 对话作为目标的意义
- 第二章 对话教学与公民素养教育
- 第三 对话与对话教学的内涵界定
- 第二 关于对话教学的研究
- 第一 关于对话的各种阐释
- 第一章 有关对话与对话教学的学说
- 前言
- 总序
- 总序
- 前言
- 第一章 有关对话与对话教学的学说
- 第一 关于对话的各种阐释
- 第二 关于对话教学的研究
- 第三 对话与对话教学的内涵界定
- 第二章 对话教学与公民素养教育
- 第一 对话作为目标的意义
- 第二 对话作为方法的意义
- 第三 对话作为价值的意义
- 第三章 对话教材的开发对话教学策略之一
大学生心理健康与生命教育变革教育中教师的自我认同危机研究德育与班级管理道德自我的德育价值研究沉默的权威：中国基础教育教研组织大学管理的理性读书：让力量植入心灵从纸质教材到电子教材:教材数字化变革研究道德教育原理变革时代大学的核心价值促进学习的发展：互联网环境中教与学的理论和方法《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》解读当代世界高等教育评估历史与制度概览90年代体坛野心家[乒乓]尝试教育研究20世纪美国教师教育思想的历史分析打破教育的“迷思”爱是教育的灵魂初中地理有效学习评价大学理性研究官途危情赶海：一双紫金瞳，驾驭全球海洋都重生了谁还深情啊穿越星际妻荣夫贵重生大东北1983之鹿鸣北坡快穿：炮灰男配不走剧情混沌书负鼎封印记忆，踏入轮回呢喃诗章