墙壁上的“苹果林”

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徐丽江苏省扬州市邗江区实验小学

一年级小学生天真烂漫，爱说爱动，行为约束力差，注意力容易分散。

为了帮助他们学会遵守班级纪律，养成良好的行为习惯，我另辟蹊径，巧用“苹果林”

助推学生成长，效果不错。

我在正对着教室门的白墙上辟出一块地方，画了44棵苹果树，并在每棵树的下面写上一个学生的名字。

一夜之间，教室的墙壁上多出了一片小树林。

孩子们站在树林下像小鸟一样叽叽喳喳地议论着，舍不得离去。

我向他们解释道：“这片小树林由44棵苹果树组成，每棵苹果树都有自己的主人哦，就是我们班的每个孩子。

以后谁的表现好，老师就奖励他一个‘红苹果’贴到自己的树上，表现不好的老师就给他贴一条‘小虫子’。”

我边说边拿出事先剪好的“红苹果”

和“小虫子”

，学生们一个个眼睛瞪得圆圆的。

“谁的树上苹果最多、虫子最少，谁的苹果树就是最健康的。”

听了我的这番话，学生们兴奋极了。

当天，作业写得漂亮的孩子都得到了一个“红苹果”

。

自从班里有了这44棵“苹果树”

，孩子们的精神状态大不一样了。

哪个孩子不希望自己的树上挂满“红苹果”

？哪个孩子愿意自己的树上生满“小虫子”

？试用一个星期后，大家约定：只要上课发言积极、学习进步、乐于助人、为班级争光……都可以奖励“红苹果”

；上课不认真听讲、迟到、不讲卫生、不讲文明……都要贴“小虫子”

。

久而久之，孩子们在“红苹果”

和“小虫子”

之间学会了选择，学会了明辨是非，学会了自我教育。

上课时，背自然挺直了；写作业时，书写更认真了；回家后，坚持课外阅读的多了……

一个学期下来，有的学生得到了40多个“红苹果”

，而得到“小虫子”

最多的仅有4条。

每棵树上从结出第一个红苹果到现在的几十个红苹果，见证着孩子们付出的努力，记录着孩子们成长的足迹。

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