章节列表(正序)
- 第三 课程与教学论学科发展反思
- 第二 课程改革与学科发展
- 第一 课程与教学论学科发展
- 第五章 课程与教学论的繁荣阶段2001年至今
- 第三 教学论注重反思
- 第二 课程论指向未来
- 第一 课程论与教学论融合
- 第四章 课程与教学论的融合阶段19972001年
- 第三 教育实验深入开展
- 第二 研究成果丰硕研究队伍壮大
- 第一 基本问题向纵深发展
- 第三章 课程与教学论的发展阶段19891997年
- 第三 深入讨论学科基本问题
- 第一章 课程与教学论的依附阶段19491977年
- 第一 苏联教学论依附于苏联教育学
- 第二 学科未分化
- 第三 经验总结法占主导
- 第二章 课程与教学论的独立阶段19781989年
- 第一 学科独立发展
- 第二 外国理论助推学科发展
- 第三 深入讨论学科基本问题
- 第三章 课程与教学论的发展阶段19891997年
- 第一 基本问题向纵深发展
- 第二 研究成果丰硕研究队伍壮大
- 第三 教育实验深入开展
- 第四章 课程与教学论的融合阶段19972001年
- 第一 课程论与教学论融合
- 第二 课程论指向未来
- 第三 教学论注重反思
- 第五章 课程与教学论的繁荣阶段2001年至今
- 第一 课程与教学论学科发展
- 第二 课程改革与学科发展
- 第三 课程与教学论学科发展反思
- 第一章 课程与教学论的依附阶段19491977年
- 第一 苏联教学论依附于苏联教育学
- 第二 学科未分化
- 第三 经验总结法占主导
- 第二章 课程与教学论的独立阶段19781989年
- 第一 学科独立发展
- 第二 外国理论助推学科发展
- 第三 深入讨论学科基本问题
- 第三章 课程与教学论的发展阶段19891997年
- 第一 基本问题向纵深发展
- 第二 研究成果丰硕研究队伍壮大
- 第三 教育实验深入开展
- 第四章 课程与教学论的融合阶段19972001年
- 第一 课程论与教学论融合
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