最新章节：第四章 园长指导保教工作的原则与方法
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- 第四章 园长指导保教工作的原则与方法
- 五课程领导和管理能力
- 四整合多方资源为保教质量提高服务的能力
- 三对保教相关文本规范的指导能力
- 二对保教工作的统筹把控能力
- 一对保教工作问题的协同诊断能力
- 第五 管理者角色下的专业能力
- 推荐序
- 代丛书序 园长专业素养的研究框架实施途径和策略
- 前言
- 第一章 园长指导保教工作的专业理解与认识
- 第一 园长指导保教工作专业化的内涵与意义
- 一园长指导保教工作专业化的内涵
- 二园长指导保教工作专业化的意义
- 第二 园长指导保教工作的原则
- 二幼儿园保教管理基本原则
- 第三 园长指导保教工作面临的现状
- 一对保教管理的核心问题认识不清
- 二缺乏规范的幼儿园保教管理制度
- 三对保教工作的指导缺乏专业性
- 第二章 园长指导保教工作的专业知识
- 第一 国内外园长专业知识的基本结构对比分析
- 一NAEYC制定的PADC中有关园长专业知识的内容细则
- 二我国幼儿园园长专业知识的基本内容
- 三中美两国园长专业知识的结构对比分析
- 第二 建构园长指导保教工作专业知识的基本内容
- 第三 教育者角色下的专业知识
- 二幼儿保育教育知识
- 三领域相关的知识
- 第四 领导者角色下的专业知识
- 一掌握并理解当前学前保育教育方面相关法律法规的知识
- 二掌握并运用幼儿园家庭政府和其他力量合作的知识
- 三掌握并理解科学的领导理论
- 四掌握并理解组织理论和组织行为学知识
- 五掌握并运用激励沟通团队建设理论
- 第五 管理者角色下的专业知识
- 一科学制订保教工作计划的知识
- 二有效落实保教工作计划的知识
- 三及时总结提升保教工作总体实施情况的知识
- 四掌握并理解与保教工作相关的新型管理思路
- 五掌握并理解人力资源开发和管理学理论
- 第三章 园长指导保教工作的专业能力
- 第一 国内外园长专业能力的基本结构对比分析
- 二我国幼儿园园长专业能力的基本内容
- 三中美两国园长指导保教工作的专业能力结构对比分析
- 第二 建构园长指导保教工作的专业能力结构
- 第三 教育者角色下的专业能力
- 二指导保教工作有效实施的观察能力
- 三对保教工作具体实施现状的评价能力
- 四对保教指导中发现的问题的反思及反馈能力
- 一激发保教人员创新意识的能力
- 二引导构建保教工作整体目标的能力
- 三创设良好保教工作环境的能力
- 四领导和激励全体员工为实现保教工作目标持续努力的能力
- 第五 管理者角色下的专业能力
- 一对保教工作问题的协同诊断能力
- 二对保教工作的统筹把控能力
- 三对保教相关文本规范的指导能力
- 四整合多方资源为保教质量提高服务的能力
- 五课程领导和管理能力
- 第四章 园长指导保教工作的原则与方法
- 第一 园长指导制订保教工作计划的原则与方法
- 一园长指导制订保教工作计划的原则
- 二园长指导保教工作计划的方法与策略
- 第二 园长指导保教工作实施的原则与方法
- 一充分了解指导保教实施的内容范畴
- 一充分了解指导保教实施的内容范畴02
- 二园长指导保教工作有效实施的原则
- 三园长指导保教工作有效实施的方法与策略
- 第三 园长指导保教工作评价的原则与方法
- 一指导评价保教工作的原则
- 二指导评价保教工作计划的方法与策略
- 结语
- 一提升自主学习和成长的意识与行为
- 一观察分析中明确方向
- 二梳理总结中厘清思路
- 三自主学习中丰富知识
- 四反思行动中提升能力
- 二优化制约园长保教管理专业化发展的外部因素
- 一践行幼儿园园长专业标准
- 二完善园长资格与培训制度
- 三健全园长激励与考评制度
- 四加大政府支持与关怀力度
- 参考文献
- 二我国幼儿园园长专业能力的基本内容
- 三中美两国园长指导保教工作的专业能力结构对比分析
- 第二 建构园长指导保教工作的专业能力结构
- 第三 教育者角色下的专业能力
- 二指导保教工作有效实施的观察能力
- 三对保教工作具体实施现状的评价能力
- 四对保教指导中发现的问题的反思及反馈能力
- 一激发保教人员创新意识的能力
- 二引导构建保教工作整体目标的能力
- 三创设良好保教工作环境的能力
- 四领导和激励全体员工为实现保教工作目标持续努力的能力
- 第五 管理者角色下的专业能力
- 一对保教工作问题的协同诊断能力
- 二对保教工作的统筹把控能力
- 三对保教相关文本规范的指导能力
- 四整合多方资源为保教质量提高服务的能力
- 五课程领导和管理能力
- 第四章 园长指导保教工作的原则与方法
- 推荐序
- 代丛书序 园长专业素养的研究框架实施途径和策略
- 前言
- 第一章 园长指导保教工作的专业理解与认识
- 第一 园长指导保教工作专业化的内涵与意义
- 一园长指导保教工作专业化的内涵
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