如何发挥校园文化的育人功能

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后记
五多元评价保障团队活动顺利开展
四享受过程实现团队发展的价值性
三校外延伸连接团队活动的延续性
二百花齐放呈现活动开展的多样性
一自主选择体现学生参与的主体性
第三通过各种有效策略途径保障学生团队活动实效
二团队活动纳入课程
第二建立团队活动制度公约让团队活动走向课程化
总序
前言
第一章德育为首幸福随行
第一给德育一个幸福的支点
一学校德育为先
二德育幸福的起点
三德育策略与幸福同行
四幸福中德育德育中幸福
第二德育走在幸福的路上
一营造以幸福为主题的育人环境氛围
二打造以班级为幸福主战场的育人阵地
三建设有幸福德育思想的教师队伍
四给予学生自我管理一个幸福的支点
五开发渗透幸福理念的校本德育课程
六建立幸福主旋律的无痕课堂渠道
七家校联动构筑幸福德育
第二章基于教育之道生于校本师生成于社会互动
第一学校文化基于教育之道
一向左转向右转教育福利时代与效率时代
二寻术更要问道学校文化的术时代与道时代
第二学校文化生于校本师生
一行政文化让校长领导力从个人导向走向师生团队导向
二师生文化让教师专业引领力量从守旧型走向创新型
三学生文化让学生创新力量从被动参与者走向合作生产者
第四此日中流自在行传统文化教育应有之行
一在保障上下功夫
二在氛围上下功夫
三在创新上下功夫
第四章自然人文科学知识在左艺术修养在右
第一整合知识结构是求真至善臻美的校长之本
一走进自然科学知识遵循自然规律求真
二走进人文社会科学知识做出价值判断至善
三走进艺术知识提高艺术修养臻美
第二充满人文关怀是求真至善臻美的校长之魂
一办好人民满意的教育的需要
二提升学校内涵发展的需要
三引领教师成长的需要
四校长专业化发展的需要
五提升个人素质的需要
第三终身广泛学习是求真至善臻美的校长之道
一一个中心和四项基本原则
二终身广泛学习的方法
第五章建文化之道通文化之途
第一学校有种力量叫文化
一文化来自何方
二学校与文化的邂逅
三校园文化的主导与主体
第二学校成在文化
一良态开放取舍展望
二良法以大兼小和以小带大
第三学校文化四大载体的融合
一融于校园环境建设中让物质载体具有积淀性时代性
二融于学校标志中让符号载体具有独特性生成性
三融于学校的制度活动中让信息载体具有传播性生命力
四融于校园人的思想和行为中让人载体具有人文性感召力
第六章特别的爱给特别的你
第一特别的爱给特别的你
一特别的你
二特别的爱
第二学生品德和心理发展的特点与规律及品行养成过程分析
一学生品德和心理发展的特点与规律
二学生品行养成过程分析
第三学生思想与品行的教育方法
二走进学生内心
三注重情感体验
四师生双向互动
五与生活接轨
六整合各方面力量
七完善评价制度
第七章形象风格境界
第一绿化美化校园环境精心营造人文氛围
一校园环境建设必须以学校的核心文化为统领
二要注重对校园环境文化育人功能的挖掘
三校园环境文化建设需要充分发挥人的主体性
第二建设优良的校风教风和学风
一校风的含义作用及其建设
二教风的含义作用及其建设
三学风的含义作用及其建设
第三设计体现学校特点的校训校歌和校徽
二关于校歌
三关于校徽校标
第八章那些年我们一起走过的成长瞬间
第一校长做好校园文化活动应具备的专业能力
一目标明确的价值领导能力
二与时俱进的个人学习能力
三优秀出色的表达能力
四整合资源的协调能力
五科学高效的组织沟通能力
第二校园文化活动设计的核心策略
一创意新颖德育为先
二提炼特色注重创新
三以生为本全员参与
四形式多元注意细
第三怎样做好校园文化活动
一我的日由我做主校园日文化活动
二中国娃过好中国重大庆传统日
三瞬间精彩定格成长学校仪式文化活动
第九章铺路搭桥导航
第一为校园信息网络铺路
一设计网络绿道六原则
总序
前言
第一章德育为首幸福随行
第一给德育一个幸福的支点
一学校德育为先
二德育幸福的起点
三德育策略与幸福同行
四幸福中德育德育中幸福
第二德育走在幸福的路上
一营造以幸福为主题的育人环境氛围
二打造以班级为幸福主战场的育人阵地
三建设有幸福德育思想的教师队伍
四给予学生自我管理一个幸福的支点
五开发渗透幸福理念的校本德育课程
六建立幸福主旋律的无痕课堂渠道