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- 后记
- 结语
- 七教育行政部门应扮演引导服务及无为的角色
- 六校长要寻找课程领导的同行者
- 五校长课程评价领导力的提高
- 四校长课程实施领导力的提升
- 三提高课程规划课程资源整合与开发的能力
- 二加强课程知识学习提高课程专业素养
- 一校长需要转变课程理念和课程领导角色
- 第六章 提升校长课程领导力的实践策略
- 二校长课程领导力提升的理论分析16
- 第五章 提升校长课程领导力的理论基础与分析
- 二影响校长课程领导力发挥及提升的原因分析
- 总序
- 引言
- 第一章 校长课程领导力的相关概念
- 二校长课程领导力的相关概念
- 三校长课程领导力的价值考量
- 第二章 校长课程领导力的构成要素
- 一校长的课程领导意识
- 二校长的课程规划能力
- 三校长的课程资源开发能力
- 四校长的课程设置能力
- 五校长的课程实施能力
- 六校长的课程评价能力
- 七校长的课程文化构建力
- 第三章 校长在课程领导中的角色
- 一校长对课程领导角色的自我认识
- 二校长在课程领导中的角色定位
- 第四章 校长课程领导力的现状
- 一现实中的校长课程领导力
- 二影响校长课程领导力发挥及提升的原因分析
- 第五章 提升校长课程领导力的理论基础与分析
- 二校长课程领导力提升的理论分析16
- 第六章 提升校长课程领导力的实践策略
- 一校长需要转变课程理念和课程领导角色
- 二加强课程知识学习提高课程专业素养
- 三提高课程规划课程资源整合与开发的能力
- 四校长课程实施领导力的提升
- 五校长课程评价领导力的提高
- 六校长要寻找课程领导的同行者
- 七教育行政部门应扮演引导服务及无为的角色
- 结语
- 后记
- 总序
- 引言
- 第一章 校长课程领导力的相关概念
- 二校长课程领导力的相关概念
- 三校长课程领导力的价值考量
- 第二章 校长课程领导力的构成要素
- 一校长的课程领导意识
- 二校长的课程规划能力
- 三校长的课程资源开发能力
- 四校长的课程设置能力
- 五校长的课程实施能力
- 六校长的课程评价能力
- 七校长的课程文化构建力
- 第三章 校长在课程领导中的角色
- 一校长对课程领导角色的自我认识
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