章节列表(正序)
- 三评价方式方法由单一走向多元
- 二评价观念更加科学合理
- 一评价政策不断丰富完善
- 三改革开放40年我国课程与教学评价体系变革的主要进展
- 三迅速发展阶段2001年至今
- 二积累阶段19862000年
- 四课程的数字化建设与时俱进取得了重大突破
- 五全国掀起了学校课程建设的热潮学校课程进入整体建设阶段
- 四课程领域40年改革探索的问题反思
- 一关于课程改革的方向
- 二关于课程的选择
- 三关于课程本质的探讨
- 四关于课程与教学的关系问题
- 第四章 教学体系的改革与发展
- 一改革开放40年我国现代教学体系的发展机制
- 二合理继承我国古代教学思想
- 三教学理论与学校教学实验的自主探索
- 二改革开放40年我国教学体系发展变革的主要成就
- 一教学论学科建设日趋完善教学研究队伍不断壮大
- 二树立现代教学观念不断提升育人质量
- 三改革形成了教学工作的基本原理
- 四形成若干具有中国特色的教学模式类型
- 五教学手段的发展变革与教学信息化的持续推进
- 三改革开放40年我国教学变革问题的基本思考
- 一教学变革的形态 警惕四种不良变革形态
- 二教学变革的过程 注意用改进助推变革
- 三教学变革的态度 理性认识教学变革中的阻抗
- 第五章 课程与教学评价体系的变革
- 一现代课程与教学评价体系形成的历史过程
- 一古代课程与教学评价的产生与发展
- 二现代课程与教学评价的产生与发展
- 二改革开放40年我国课程与教学评价发展的基本历程
- 一起步阶段19781985年
- 二积累阶段19862000年
- 三迅速发展阶段2001年至今
- 三改革开放40年我国课程与教学评价体系变革的主要进展
- 一评价政策不断丰富完善
- 二评价观念更加科学合理
- 三评价方式方法由单一走向多元
- 总序
- 第一章 课程与教学改革发展的历史背景与基本线索
- 一课程与教学发展变革的社会基础
- 一课程与教学发展变革的国际背景
- 二课程与教学发展变革的国内背景
- 二课程与教学发展变革的历史定位
- 一基本坐标 中国现代课程与教学体系的百年演进
- 二基本定位 中国现代课程与教学体系的深化和完善
- 三课程与教学改革的主体构成
有效学习与教学——9种学习方式的变革直抵心灵的教育中国教育改革开放40年：高等教育卷早期儿童自我认知发生发展研究心暖花开：杨刚与海淀区中关村第二小学学校管理学熊伟与本真课堂心灵的觉醒:理解教师叙事探究只要你想飞：广州培英中学的百年培“鹰”志让你攻略女神，你怎么成魅魔了！行走的风景:杨丽娟与幸福教育英语索途：一位英语教师的求索之路学会学习教学策略中国教育改革开放40年：关键数据与国际比较卷怎样教非华语幼儿有效学习中文阳光心态工作坊实录真光心语：爱的10种写法中国教育改革开放40年：高中教育卷知识与教养之间中国高等教育评估管理机制研究被刀剑神隐骗婚后，在咒术与柯学中艰难求生当我戴上催眠眼镜x望老男人背后的淫乱人妻李米的猜想孕船病娇完全生存指南玩人丧德斗罗之乱欲进化边关来了个俏寡妇